东北师范大学

汉语国际教育专业学位学位论文基本要求及评价指标体系

为规范汉语国际教育硕士专业学位论文写作，确保论文符合“高层次、应用型、复合型、国际化”的人才培养目标，根据《东北师范大学汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案》，对该专业学位论文的撰写提出以下要求。

一、撰写学位论文的目的

汉语国际教育专业学位论文的目的是让学生通过调查、观察、实验、设计、分析、文献搜集整理及撰写等工作，进一步掌握并综合运用所学知识，增强汉语作为第二语言/外语教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力。论文写作工作应特别强调培养学生在教育实践中发现问题的敏感性、分析问题的科学性、解决问题的主动性和创造性，使学生获得教育教学反思能力。

二、论文的选题

论文应紧密结合国际汉语教育实践进行选题且具有一定的应用价值，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。国际汉语教育实践，既包括汉语作为第二语言教学，还包括中华文化传播、跨文化交际等。

三、论文的总体要求

学位论文应充分体现专业学位实践型人才培养目标。

（一）选题及意义

选题应基于国际汉语教育或推广实践的基本问题，应力求关注国际汉语教育实践的前沿问题，论文成果应具有明确的社会效益或应用价值，选题应有新意。

（二）理论基础与文献

1. 论文应建立在一定的相关学科理论基础之上，应反映出作者具备系统的专业知识，并能灵活运用。

2. 作者应充分搜集与课题研究相关的中外文献，了解相关课题研究的国内外发展情况与研究动态。

（三）研究方法与工作量

论文应采用适合选题的研究范式，设计合理，方法科学，应具有饱满的工作量，鼓励采用调查、实验、观察等深入实际的研究方法。

（四）材料与分析

论文应包含丰富的材料，材料不能仅仅来源于其他研究资料，而应来源于研究者自己对现实问题的调查。提供的素材要具体、详实，数据要真实、可靠、有效。应对研究材料进行深入、细致的描述和分析，结论要言之有据。

（五）科学态度

论文中引用他人成果要明确注明出处。论文应由作者本人独立完成，核心部分应具有一定的原创性。

（六）写作能力

论文体例结构要规范，格式符合文体要求。条理要清楚，层次分明，说明透彻，逻辑性强。文笔要流畅，语言、文字、图表规范，表达简洁、准确，文风严谨。

四、论文的形式和具体要求

为充分体现汉语国际教育硕士专业学位论文的实践性，论文可以采用调研报告、教学实验报告、案例分析、教学设计、专题研究等形式。

（一）调研报告

1. 概念界定

调研报告是对与国际汉语教育相关问题(如汉语作为第二语言教学、文化传播、跨文化交际以及国际汉语教师、教材等)进行调查、整理、分析后形成的文字材料。调研报告应具备写实性、针对性和逻辑性。调研报告应强调调研题目的实际意义，强调调查方法的科学性及合理性，特别强调调查材料和数据的真实性、全面性、代表性及应用性。

2. 内容要求

（1）选题：选题须来源于实际需求，应是国际汉语教育中急需了解的命题。主题要鲜明、具体，避免大而泛、大而空的选题。选题应对解决国际汉语教育实际问题有参考、启发或指导作用。一般来说，调研报告的选题可以从以下几个方面着手：

① 关于国内外某地区、某阶段、某领域汉语教学情况的调研报告。

② 关于中华文化推广情况的调研报告。

③ 关于跨文化交际情况的调研报告。

④ 其他。

（2）研究内容：应具有一定的广度和深度，既要调研命题有关对象的背景、现状及发展趋势，又要调研影响该命题的内、外在因素，并对其进行深入剖析。调研工作要有一定的难度和工作量。

（3）研究方法：综合运用基础理论和专业知识对所调研的命题进行分析研究，采取规范、科学、合理的方法和程序，通过实地考察、问卷调查等形式，结合资料收集、数据统计与分析等技术手段开展工作，调研的方法有：实地考察（观察）、访谈、调查问卷、其他等。

（4）研究成果：运用科学理论，通过科学论证，给出明确的调研结论，提出相应的对策和建议。成果应体现作者的新观点或新见解。分析论证应有系统性和逻辑性，对策和建议应清晰、明确，有针对性。

3. 结构与形式要求

调研报告一般包括绪论、调研过程和结果、结论与建议三个部分。正文字数一般不少于1.5万字，各部分具体要求如下：

（1）绪论：包括调研的缘起及问题、调研的目的及意义、国内外研究现状评述、调研的理论基础及方法等。

（2）调研过程与结果：包括调查的设计（调查的方法手段、调查对象的来源构成）、调查的实施（调查的程序、调查的环境背景）、调查的结果分析（调查结果的呈现、调查结果的初步描写）等。

（3）结论和建议：包括对调查的总结及调查所揭示的问题（性质、特点、规律）、针对问题提出改进方案及建议等。

如有附录，则附录部分主要包括调查提纲、调查问卷、观察记录表、被访问人（机构单位）的基本信息、篇幅较大的关键数据及统计表格等。

（二）教学实验报告

1. 概念界定

教学实验报告是教学实验之后，对教学实验设计、实施的全过程及其结果进行客观、概括反映的书面材料。教学实验应在相关理论的指导下提出实验假设，选择实验对象，分析界定实验变量，设计实验方法并实施实验。研究者根据实验中所得到的数据和材料，经过科学分析，得出实验结论。实验应具有科学性和客观性，并具有应用推广价值。

2. 内容要求

（1）选题：教学实验需要确定具体选题，并与国际汉语教学及中华文化传播、跨文化交际密切相关，如教学模式的实施、课堂教学方法的运用、教学内容的选取与安排、教材选择与使用、教学评价与评估、教师反馈、师生互动、学习策略、学习心理、二语习得规律、跨文化交际实验等。

（2）研究内容：根据相关理论及规范，精心设计教学实验，并严格按照实验设计进行实验，真实、准确、完整地记录实验过程及实验结果。

（3）研究方法：在相关理论的指导下提出实验假设，选择实验对象，界定实验变量，设计实验方法，监控实验过程，并运用统计工具科学分析。实验应有一定的难度和工作量。

（4）研究成果：综合运用基础理论和专业知识，对实验结果进行分析、总结与评价，说明实验结论的应用价值。结果分析应客观、准确、系统、深入，论述应简洁、明确、逻辑性及可读性强。

3. 结构与形式要求

教学实验报告一般包括绪论、实验过程和结果、结论与建议三个部分。正文字数一般不少于1.5万字，各部分具体要求如下：

（1）绪论：说明教学实验的缘起和教学实验的意义，介绍教学实验的理论背景或理论基础，评述国内外相关研究状况与研究成果，交代教学实验的目的及实验所采用的方法。

（2）实验过程与结果：从国际汉语教学问题出发，提出实验假设，分析界定实验变量；介绍实验对象的选择、实验的方法、手段和工具，以及实验的具体过程。实验结果是实验报告的主体部分，包括在实验中所收集的原始资料和观测资料经过逻辑分析、系统分析、数量统计分析后的结果。实验结果的呈现应以事实、数字、图表为主。

（3）结论与建议：将实验研究中得到的大量数据和有关材料进行提炼加工，对该实验所验证的概念、理论、原则进行简明的总结，并做出一般性、概括性的判断，使结果上升到理性认识的高度。实验结果若与实验预期出现偏差，则寻找原因并说明问题；实验若失败，则寻找原因并指出实验应注意的事项。最后根据实验的客观事实和结论，对国际汉语教育的实际问题提出有效建议。

如有附录，则附录一般包括两方面的内容：一是实验研究中收集的重要的原始资料，如能反映典型问题的学生周记、日记、作业及图表资料等；二是实验研究中所采用的工具、手段、设备，包括仪器、教材、测验量表、试卷等。

（三）案例分析

1. 概念界定

国际汉语教育案例是在实践中真实发生的含有问题或疑难情境，或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。案例应该具有现实性、真实性、动态性、启发性和典型性。案例可包括课堂教学案例、跨文化交际案例、文化传播案例、与文化传播和国际汉语教育相关的项目管理案例等。作为学位论文，作者不仅需要提供完整的案例，还要运用相关理论对案例进行深入的分析与阐述。

2. 内容要求

（1）选题：应遵循价值性原则和可行性原则，突出问题意识。选择汉语教学（语言要素教学、语言技能教学）、教学法、国别汉语教学、教材与教学、课堂组织与课堂管理、学习者因素、中华文化传播、跨文化交际、教师发展与职业成长、现代教育技术辅助汉语教学等方面含有问题、疑难或能反映国际汉语教育基本原理的典型事件进行分析。主题要鲜明、具体，案例要有代表性，对解决国际汉语教育实际问题有参考或启发作用。

（2）研究内容：研究处于自然环境中的典型事件，对“是什么、为什么、怎么样”进行解读。应围绕核心问题或主题完整呈现一个或多个有密切关联的案例，包括对事件的背景、所涉人物、发生发展过程、最终结果、相关影响等方面细致的描述和案例的原始素材。案例呈现要真实、具体，充分展示必要的细节和人物思想以及心理；对事件的观察和描述要客观，避免掺杂主观性的情感意识和推断。

如果案例或原始材料需要书面形式以外的媒体呈现方式，应提供相应的附件。

（3）研究方法：综合运用语言学、教育学、心理学、第二语言教学等基础理论和专业知识，结合文献分析、观察、问卷、访谈、座谈、跟踪研究、个案诊断、活动产品分析、行动研究等对案例进行深入分析并做出准确评价，提出解决问题的方案或建设性处理意见。案例分析应表现出作者具有发现问题的敏感性、分析问题的准确性和透彻性，解决问题的主动性和灵活性。

（4）研究成果：在进行细致分析和充分反思的基础上，应在国际汉语教育基本原理的指导下，结合国际汉语教学实际情况，就案例所涉及的问题提出有针对性的处理意见或应对方案，为国际汉语教育提供参考或启发。

3. 结构与形式要求

国际汉语教学案例分析报告一般应包括绪论、案例呈现、案例分析与结论三个部分。正文字数一般不少于1.5万字，各部分具体要求如下：

（1）绪论：简洁明确地提出问题，说明案例研究的缘起、案例分析的目的及意义，评述国内外相关研究状况与研究成果，交代案例分析所采用的方法，介绍案例分析的理论背景或理论基础等。如果研究所依据的理论背景或理论基础比较复杂，可以专门列一章来阐述。

（2）案例呈现：应交待案例的背景、案例的主题与问题，详细描述案例的过程。背景部分是把案例分析的对象，放到其原来错综复杂、多因素的环境中去认识、了解并深入研究，包括发生了哪些问题或困扰事件，具体说明事件的发生的原因或条件；主题是案例的核心理念，从最有代表性、最有收获、最有启发的角度确定主题；案例问题是围绕着主题的各种问题，这些问题能够阐述案例的主题，揭示各种困惑，连接有关理论，启发读者的讨论和反思；案例描述要求围绕主题，对原始材料进行筛选，剪裁情节，有针对性地描写特定的内容，把关键细节写清楚，呈现出一个或多个完整的教学事件，描写方案实施时所引发的即时效果，包括案例发展中参与活动的各方的反应、感受、体验与评价等。案例具有可复制性，因此不必选取大量案例，可以围绕研究主题，重点关注其中的一个或几个典型模式，用细节突出案例的特殊性，增强论证的说服力。

（3）案例分析与结论：这部分要运用所学理论去分析、解决案例所呈现的问题。通过案例研究，可以探讨某个国家或地区汉语教学的现状、存在的问题及其原因，可以探讨同一类型的现象，也可以是不同类型的案例对比。如出现多方案的结果，经过自我反思，提出可选择的解决方案。案例分析部分，要回归到国际汉语教育实践的基本面，运用相应的技术和策略，多角度地分析案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失，并在案例事件基础上进行深入探讨，进一步揭示事件的意义和价值。结论部分，归纳总结研究结论和从本研究获得的启示。由于硕士论文受到篇幅、写作时间和条件等限制，研究中难免会存在这样那样的不足，因此最后通常要提出自己的研究不足，以及需要进一步探讨的问题或后续研究的展望。案例分析部分和结论部分可分章论述。

（四）教学设计

1. 概念界定

教学设计是以语言理论、文化传播理论、学习理论和教学理论等为基础，运用系统论观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案。国际汉语教学设计可包括课程设计、课堂教学设计、活动设计、教学多媒体技术与环境设计、网络化学习设计、教材及其它教学资源的研发、教学材料的组织与设计及与国际汉语教育相关的项目设计等。作为学位论文，教学设计不仅包括设计本身，还应包括对教学设计中所要解决的问题的阐述，对前期各种需求的分析和目标确定、策略制定、媒体选择及方案实施的过程的描述和对自己的教学设计方案的评价。

2. 内容要求

（1）选题：应积极着眼于国际汉语教育或推广实践的基本问题；应力求关注国际汉语教育实践的前沿问题；应努力创新方法解决国际汉语教育的具体教学问题。

（2）研究内容：研究的核心内容应包括设计说明、设计方案及实施、评估与反思等；教学对象需求分析要充分，环境界定要明确，设计目的及设计思路要具有较强的针对性；材料要丰富，工作量要饱满。

（3）研究方法：应综合灵活采用调查、实验、观察等深入实际的研究方法，能对研究材料进行深入、细致的描述和分析，且提供的素材要具体、详实，数据要真实、可靠、有效。

（4）研究成果：要新颖、规范，具有应用性、完整性及可操作性。

3. 结构与形式要求

教学设计论文一般应包括绪论、设计说明、设计方案及实施、设计阐释、评估与反思等几个部分。正文字数一般不少于1.5万字，各部分具体要求如下：

（1）绪论：应充分搜集与课题研究相关的中外文献，了解相关课题研究的国内外发展情况与研究动态。

（2）设计方案及实施：应对教学对象和教学环境有准确充分的阐释和分析，在此基础上提供清晰完整的设计方案和执行流程。

（3）设计阐述：要对设计方案的理念、方法、原则作出理论解释。

（4）评估与反思：应对设计方案的实际教学执行情况做简要说明，并对教学设计方案的实施效果做出分析评估及理论反思。

（五）专题研究

1. 概念界定

专题研究是就某一方面的问题或就问题的某一部分进行深入的研究。专题本身要来自于国际汉语教育实践。研究要求问题集中，有相当的深度，对所研究的问题提出准确的说明和解释。研究结果须对实际工作具有现实意义。不鼓励仅就语言、文化本体问题展开纯理论的专题研究。

2. 内容要求

（1）选题：应来源于国际汉语教育实践，必须与汉语教学、中华文化传播和跨文化交际密切相关，涉及有关领域的前沿问题或亟待解决的重要问题。选题必须明确、具体，有较强的应用价值。可以从汉语作为第二语言教学、中国文化传播、跨文化交际、汉语国际推广等活动中选取具体的写作主题，深入研究。

（2）研究内容：研究要求问题集中，有相当的深度，对所研究的问题提出准确的说明和解释。就研究命题应有系统的理论梳理和阐述。研究资料丰富、翔实、准确、可靠。论题明确，论证有据，分析深入、细致。在理论或理论的实际应用上能提出一些新的观点或新的做法。

（3）研究方法：选择合适的研究范式，严格遵循有关研究规范，研究方法科学、严密。研究工作应有一定的难度和工作量。

（4）研究成果：研究结果须对实际工作具有现实意义。应综合运用基础理论和专业知识采用科学方法在分析、总结与评价的基础上得出研究结论。

3. 结构与形式要求

专题研究论文一般应包括绪论、研究与分析、结论与应用三个部分。正文字数一般不少于1.5万字，各部分具体要求如下：

（1）绪论：说明所作研究的缘起、研究所针对的问题及该研究的意义，介绍本研究的学术背景、理论基础和实际意义，对国内外文献进行综述，建立研究的思路及研究方法。

（2）研究与分析：这部分为专题研究内容的具体展开，包括事实、材料的搜集、整理和分析，理论的推导，逻辑的论证。

（3）结论与应用：简要概括正文部分的研究，从理论上提出研究结论，并指出研究成果的应用价值和应用途径，展望研究的前景等等。

五、论文的写作规范

论文应采用规范的中文写作，做到立意明确、重点突出、层次分明、文字流畅。正式提交的论文内容一般应由以下几个部分组成：

（一）论文封面

（二）论文封面的英文翻译

（三）论文原创性声明、授权使用声明

（四）论文摘要及关键词（中英文）

（五）论文目录

（六）论文正文

（七）参考文献

（八）附录

（九）后记

六、论文评价指标体系